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2019年中国教育改进期望(一):教育不偏离人类文明前进方向

时间:2019-02-25  点击量:
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2019年中国教育改进期望
2019年教育改进需要真正了解人民的教育需求,尊重教育规律,沿着人类文明前进的方向,培养身心健全的人,共创共享幸福生活,让各方教育当事人有更大的获得感。
 
教育不偏离人类文明前进方向
受国际国内多重因素影响,加之教师和职员的人文素质不高,视野不够开阔,理性与辨别能力不强,2018年在一些地方的学校内已经出现与人类文明前进方向相逆的言行,甚至出现一些“反教育”行为,它们对青少年成长发展已经造成伤害。
 
必须明确选择良好健全的教育价值取向:教育是为了实现人类更好发展,是为了寻求真理、改善生活质量、完善人格,以使教育当事人生活得更加幸福。降低教育的功利价值取向,彻底改变师生仅仅通晓考试却很少关心真理和美德的状况。切实将教育定位为基本的民生和民权,定位为使人的天性获得发展而非遭到毁损,使它促进人的思维和判断能力更为健全而非只知道标准答案,使它成为民众追求幸福的现实路径。改变师生没有时间和条件仰望星空,顾不上考虑自己的学业将会怎样作用于自己的成长,自己的成长是否与人类文明前进的方向一致这些基本问题的被动状况。为此:教育需要进一步开放,学习全人类文明中的优秀成分,而不是走向封闭孤芳自赏;鉴于中国教育发展处在外延式数量发展向内涵式品质提高的转变过程中,实现这一转变的必要条件是提高专业性而非强化行政权力,不能指望不断发文、会议、整治就能实现。
 
政府工作人员和教育当事人对教育目标和方向定位起关键作用,以理性态度尊重事实和客观规律,减少主观和教条,降低局部利益和实际功利追求动机,开拓视野,立足儿童终身长远发展,才有可能避免不知所措和迷失方向。

 
来源:摘自《2018年度中国教育改进报告》

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